德育老师

自 2011 年踏上讲台至今，我始终坚守德育阵地12年，始终相信：“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。” 而我的使命，就是用专业与热爱，为学生的品德成长搭建阶梯。
作为课程设计者，我主导开发了《青少年成长引航》《心理健康 30 讲》等 3 门校本课程，构建起 “品德认知 — 情感体验 — 实践行动” 的三维课程体系。其中，《校园情绪管理实务》课程通过情景模拟、角色扮演等方式，帮助 85% 的学生掌握情绪调节技巧，相关课程被纳入区 “德育精品课程资源库”，累计授课超 2800 课时。
在实践育人中，我策划组织了 52 场主题活动：从 “红色基因传承” 徒步研学（累计带领学生行走 120 公里，参观 7 个革命场馆），到 “二十四节气劳动实践”（学生年均参与农耕体验 4 次，收获粮食作物超 300 斤）；从 “校园义卖公益行”（累计筹集善款 5.6 万元，资助 23 名山区儿童），到 “职业体验周”（联动 28 家企事业单位，让 92% 的学生明确生涯兴趣方向）。这些活动中，学生的品德认知转化率从 60% 提升至 82%，“沉浸式德育” 成为我校特色品牌。
在班级管理中，我推行 “学生自治共同体” 模式：设立 6 大职能岗位（文化部长、心理委员、环保督查等），让 48 名学生人人有职责；创新 “班级议事会” 制度，三年间通过学生自主决议的事项达 117 项（如班服设计、运动会方案等）。这套机制让班级违纪率从年均 23 次降至 8 次，所带班级连续 7 年获评 “校级文明班级”，4 次斩获 “市级先进班集体”，学生自主策划活动占比达 78%。
我尤其关注 “隐形德育”：通过打造 “书香角”（年均新增图书 200 册，班级阅读量达人均 45 本 / 年）、设立 “友善银行”（记录学生互助行为超 3200 条）、开展 “每周一封家书” 活动（累计收到家长感动回信 2100 余封），让班级成为 “会生长的德育磁场”。家长反馈显示，91% 的学生在家劳动频次提升，85% 的家庭亲子沟通时长增加。
作为国家二级心理咨询师，我为 1126 名学生建立心理成长档案，构建 “普测 — 预警 — 干预 — 跟踪” 全流程服务链。12 年间，累计开展团体心理辅导 76 场（如 “考试焦虑工作坊”“青春期心理课”），成功干预危机个案 9 例。记得 2020 年，一名学生因家庭变故出现自伤倾向，我通过 12 次一对一辅导、8 次家校联合干预，最终帮助他走出阴霾，如今他已成为大学心理学专业的学生，立志传承这份温暖。
在家校协同方面，我开发《家长成长手册》，独创 “线上微课堂 + 线下工作坊” 模式：年均开展 24 场家长培训（涵盖亲子沟通、情绪管理等主题），吸引 95% 的家长参与，满意度达 93.6%。我发起的 “家校共读计划”，带动 300 余个家庭共读德育书籍，形成 “教育合伙人” 生态，相关经验获 “区级家校协同创新案例” 表彰。